Agenda

II Congreso Nacional Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura – IV Jornadas de Formación del profesorado en Letras

Humanidades UNMDP

Universidad Nacional de Mar del Plata

4 al 6 de abril de 2019

 

Este Congreso es la primera reunión convocada por la subsede Mar del Plata, creada en noviembre de 2017. Ofrecerá un espacio de intercambio acerca de los avances de investigación en el campo de la lectura y de la escritura en relación con la enseñanza en todos sus niveles.

Sus objetivos son::

  • Difundir los avances de investigaciones teóricas y empíricas en el campo de la lectura y laescritura.
  • Favorecer la creación de espacios de discusión y debate en torno a las problemáticasespecíficas del campo.
  • Conocer los nuevos avances en didáctica de la lectura y de la escritura en los nuevoscontextos académicos y profesionales.
  • Fortalecer los vínculos académicos entre los investigadores de la Cátedra UNESCO Lectura y Escritura tanto a nivel nacional como internacional.
  • Propiciar la consolidación de espacios de intercambio y formación entre docentes nóveles.
  • Desarrollar el interés por la docencia y la investigación didáctica entre los estudiantes.

Descripción

ÁREAS TEMÁTICAS

AVANCES DE INVESTIGACIÓN:

– Lectura y escritura en la era digital.

– Textos y prácticas socioculturales de lectura y escritura en contextos formales y no formales.

– Problemáticas educativas en relación con la lectura y la escritura.

– Escritura de invención y lectura literaria en la formación de lectores y escritores.

– Cognición, análisis del discurso y argumentación en la docencia y la investigación de la lectura y la escritura.

 

PÓSTERS Y COMUNICACIONES DE EXPERIENCIAS:

Asimismo, a lo largo de este congreso se llevarán cabo las IV Jornadas de Formación del Profesorado en Letras, destinadas a docentes y docentes en formación, en el marco de las cuales se presentarán póster y comunicaciones de experiencias a partir de los siguientes ejes:

1. La lectura y la escritura en contextos educativos diversos (contexto “de encierro”, contexto rural, escuelas de arte, adultos, escuelas bilingües o de doble escolaridad, otras).

2. Escenas de lectura en el aula y la biblioteca.

3. Escenas de escritura en el aula y la biblioteca.

4. La lectura y la escritura en las prácticas docentes y residencias: proyectos, guiones y construcción de saberes en las aulas.

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